普通中学高中英语教师专业发展自我诊断研究报告

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摘要：

普通中学高中英语教师专业发展自我诊断研究报告同开展了一系列的研究活动，制定了自我诊断计划，并对自己的教育教学行为进行实时的记录与诊断，提出对策，进行改进后再进行实践，并对自身的实践情况再次进行诊断分析，从而达到作为高中英语教师专业所需的更高的成长目标，同时提高所任班级学生的德育素养与学习效能，使本学科教学水平快速提高，推动了学校新课程改革的进程。通过将近一年的课题研究，课题组成员提高了自身的科研能力。小组成员由老中青三个层次的老师组成，各个成员在教学能力与已有的教学成绩等方面都各有差异，通过课题研究小组成员除了进行自我诊断，还进行了“他断”“互断”等活动，从而达到了共同成长共同提高的目的。课题...

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